Schopper heißt bald Jung – und was sich sonst noch ändert, werden die nächsten fünf Jahre zeigen...

Der »Neue« in der Thouretstraße 6 Wird Andreas Jung heißen. Er war unter allen zu besetzenden Ministerien die größte Überraschung. 

Seit 2005 ist Jung direkt gewählter Bundestagsabgeordneter für Konstanz. In Berlin kümmerte er sich in diesen Jahren vor allem um Umweltpolitik, war aber auch in den artverwandten Disziplinen Energie und Wirtschaft zu Hause, hat sich um Europa gekümmert und war im Vermittlungsausschuss tätig.

Auf Partei-Seite war Jung einer der stellvertretenden Vorsitzenden der CDU/CSU-Bundestagsfraktion und ist einer der stellvertretenden Vorsitzenden der CDU auf Bundesebene.

Der künftige Kultusminister wurde von der Französischen Republik mit dem »Chevalier de la Légion d’Honneur« ausgezeichnet als Würdigung seiner Verdienste um die deutsch-französische Verständigung. 

Der 21. Landeselternbeirat freut sich auf die Zusammenarbeit und bietet an, bei allen bekannten Vorhaben und auch bei jenen, die im Laufe der Zeit entstehen werden, Jung als Beratungsgremium die Elternperspektive nahezubringen, die über dessen eigene Erfahrung als Elternteil hinausgeht.

Man kann auch mal »Danke« sagen…

Der Wechsel von Winfried Kretschmann zu Cem Özdemir wird auch ein Wechsel im Kultusministerium sein. Noch wissen wir nicht, wer es wird. Wir wissen nur: Theresa Schopper wird es nicht mehr sein.
Der 20. Landeselternbeirat hat sie drei Jahre ihrer fünfjährigen Amtszeit begleitet. Das waren unerwartet intensive Jahre mit der großen Bildungsreform inklusive G9, neuer Grundschulempfehlung, SprachFit und und und…

Da bleibt es nicht aus, dass man auch mal unterschiedlicher Meinung ist. Aber unabhängig von inhaltlichen Differenzen war die Zusammenarbeit immer von guter Atmosphäre, gutem Willen und guten Absichten geprägt. Mit Respekt und auf Augenhöhe.

Theresa Schopper war eine Kultusministerin, die genau hingehört hat. Die unglaublich viel Eindrücke an den Schulen im Land gesammelt hat. Die den Fokus auf den Anfang gelegt hat, was schließlich auch nach ihrer Amtszeit noch mit dem verpflichtenden letzten Kindergartenjahr weitergeführt wird.

Für fünf Jahre Wirken im Kultusministerium und drei Jahre Zusammenarbeit sagen wir »Vielen Dank, Theresa Schopper«!

Als 34 motivierte Elternteile aus dem ganzen Land am 19. April 2023 erstmals als frisch gewählte Landes­eltern­beirats-Mitglieder in Stuttgart zusammen­kamen, wussten sie noch nicht, was sie die kommenden drei Jahre erwarten würde. Einige waren zwar schon im 19. LEB gewesen, aber welche Themen das Gremium beschäftigen, hängt ja vor allem von nicht Planbarem ab: vom Leben.

Der 19. LEB hatte sich über weite Teile seiner Amtszeit vor allem mit Corona zu beschäftigen. Das blieb dem 20. LEB glücklicher­weise erspart, aber die umfassendste Reform des Schul­gesetzes seit 2011 hatte niemand auf dem Schirm. Zumal die regierenden Parteien ausdrücklich Bildungs-Still­stand in ihren Koalitions­vertrag von 2021 geschrieben hatten. Was beschäftigte die Mitglieder also in dieser 20. Amtszeit des Beratungs­gremiums des Kultus­ministeriums?

Innen reformieren, um außen zu wirken

Die Corona-Zeit hatte Spuren hinterlassen. Viele Eltern im Land, viele Elternbeirats-Mitglieder und auch Gesamtelternbeiräte hatten sich allein gelassen gefühlt. Aus dieser Ohnmacht, aber gleichzeitig – durch Homeschooling befeuert – auch dem Gefühl, essenzieller Bestandteil von funktionierender Schule zu sein, reifte in vielen der neuen Mitglieder der Wunsch, sich auf Landesebene zu engagieren. Für viele war daher besonders wichtig, den LEB transparenter zu gestalten, mehr über die Arbeit nach außen zu tragen, das Gremium im Land bekannter zu machen. Gleichzeitig setzte man sich gleich im April 23 zum Ziel, digitale Strukturen aufzubauen, die Selbstverständlichkeiten des Berufslebens (Videokonferenzen und digitale Kollaboration) auch unter den Mitgliedern zur Verfügung zu stellen.

Das Motto, das an einem Abend der Kennenlern-Klausur entstand, lautete: „Wir machen den LEB so fit, dass der 21. LEB einen guten Start haben wird.“

Schritt für Schritt wurde das auch umgesetzt: Newsletter-Reaktivierung, Präsenz in sozialen Medien, mehr Inhalte auf der LEB-Website, Umstellung der IT auf Cloud-Architektur, Zugriff für alle Mitglieder auf E-Mail-Adressen, Kollaborations-Tools und Dateien, eine Geschäftsordnung, die digitale Sitzungen ermöglicht – eigentlich wurde einmal alles komplett umgekrempelt und entstaubt. Begann der 20. LEB noch, auch aufgrund fehlender Übergaben, bei null, konnte der 21. LEB zu Beginn seiner Amtszeit auf Wissen und Erfahrungen zugreifen. Mit einer Portion Professionalisierung der ehrenamtlichen LEB-Arbeit hat der 20. LEB hier seine Spuren hinterlassen.

Rückkehr zu G9

Ein halbes Jahr nach Beginn des 20. LEB beendete die Elterninitiative „G9 jetzt BW“, deren Vorhaben der LEB unterstützt hatte, ihren Volksantrag. Als absehbar war, dass der Volksantrag wahrscheinlich erfolgreich sein würde, startete die Landesregierung parallel ein Bürgerforum zum Thema G9. Der quantitativen Komponente von schlussendlich fast 78.000 Volksantrags-Unterstützenden wollte man noch eine Art qualitativer Komponente beiseitestellen. Kritiker meinten, es gehe primär darum, auf die letzten Meter nicht nur Getriebener zu sein, sondern auch noch wie ein Akteur zu wirken. Wenig überraschend kam auch das Bürgerforum zu dem Schluss, dass G9 wieder eingeführt werden solle. Somit war eigentlich kurz vor Weihnachten 2023 klar: An einer Rückkehr zu G9 kommt niemand mehr vorbei. Am 20. Dezember 2023 veröffentlichte der LEB daraufhin seine „Neun Impulse an die politisch Handelnden zum neuen G9“. Darin wies das Gremium auf zahlreiche Zusammenhänge hin, die sich im weiteren Verlauf des Prozesses als entscheidende Knackpunkte erweisen würden. Er enthielt auch eine Art Grundsatzbeschluss zur Haltung des LEB zur Grundschulempfehlung. 

Doch nicht nur zahlreiche Empfehlungen des Bürgerforums oder einige Details aus dem Volksantrag, auch die Mehrzahl unserer Impulse verhallten – wenn nicht ungehört, so doch zumindest – ergebnislos. In monatelangem Feilschen innerhalb der Regierungskoalition wurde hinter verschlossenen Türen ein fein austarierter Kompromiss geschmiedet und schließlich der Öffentlichkeit präsentiert. Hoffnungen auf einen echten Bildungsgipfel oder eine ganz große Koalition aller demokratischer Fraktionen und Betroffener aus der Praxis, um etwas wirklich Gutes und Nachhaltiges zimmern zu können, erlebten ihr Waterloo in Bebenhausen Anfang Mai 2024.

Das Ergebnis: eine danach in wenigen Wochen zusammengeklöppelte Idee einer verbindlichen Grundschulempfehlung, unterirdische Kommunikation zum Start und ein vergeigter Kompass 4 im Herbst 2024 – mit Spätfolgen bis heute. Von den Detail-Webfehlern des neuen G9 basierend vor allem auf weniger Stunden als im G9 vor 2004 ganz zu schweigen. 

Was allen Beteiligten davon im Gedächtnis bleiben sollte: Wenn Bildungsentscheidungen ohne Beteiligung Betroffener aus der Praxis in endlosen Fraktionssitzungen basierend auf politischen Kompromissen entstehen, und die Schulverwaltung danach schnell, schnell etwas umsetzen muss, geht es um alles, nur nicht um gute Bildung, geschweige denn um die Kinder.

Ein Beratungsgremium berät, oder?

§ 60 des Schulgesetzes definiert den Landeselternbeirat grundsätzlich und regelt seine Daseinsberechtigung. Der LEB ist Beratungsgremium des Kultusministeriums. So weit, so gut. Problem bei dieser Beratung: Wie bei der Rückkehr zu G9 sehr schön erlebt, finden Bildungs-Entscheidungen nicht notwendigerweise im zuständigen Kultusministerium statt. Dort könnte man sich vor Entscheidungsfindung ja durchaus mit seinen drei Beratungsgremien – neben dem LEB auch der Landesschülerbeirat und der Landesschulbeirat – zusammensetzen und austauschen und danach zu einem im Idealfall konsensualen Ergebnis kommen. Entscheidungen zu Bildungsplänen, zu Stundentafeln, zu Abiturterminen, zu Ferien, zu Schulabschlüssen, zu Prüfungsumfängen – sie fallen in den Grundzügen in der Kultusministerkonferenz, fein austariert in föderalen Kompromissfindungen. Wird so etwas dann in Landesverordnungen gegossen, kann man nicht mehr beraten, da es um die Umsetzung eines bereits auf anderer Ebene getroffenen Beschlusses geht. Änderungen mit Gesetzesrang, in der Amtszeit des 20. LEB zum Beispiel die Entmachtung der Schulkonferenz bei der Umwandlung in eine Ganztagsgrundschule, G9 mit allem, was dazugehört, oder jüngst das vermeintliche Handyverbot, all das wird vorab im Ministerrat besprochen, dann in der Landespressekonferenz vorgestellt und dann geht es erst in die „Beratungen“. Dass zu diesem Zeitpunkt nicht mehr viel Beratungsspielraum besteht, dürfte klar sein.

Was zielführend wäre, aber selbstredend auch eine verlässliche Verschwiegenheit der Mitglieder bedingen würde, wäre eine Beratungsschleife, bevor man etwas vorstellt, im Grundsatz beschließt oder in die Ausarbeitung gibt. Fertige Paragraphen, Novellen und Verordnungen im Anhörungsverfahren noch substanziell zu ändern, stellt sich oft als nahezu unmöglich heraus. Die Zeit und das Engagement der ehrenamtlich tätigen Beratenden sollte es allen Beteiligten aber mindestens einen Versuch wert sein.

Vom 20. LEB für die Zukunft 

Weitere Themen, mit denen sich der 20. LEB intensiv auseinandergesetzt hat, werden erst noch implementiert. Der Rechtsanspruch auf ganztägige Betreuung kommt ab dem kommenden Schuljahr, die frühe Sprachförderung „SprachFit“ wird in voller Tragweite erst in zwei Jahren fertig umgesetzt sein. Diese wichtigen Weichenstellungen und deren Ausgestaltung fielen in die vergangenen drei Jahre, wobei insgesamt der Rechtsanspruch auf ganztägige Betreuung intensiv begleitet wurde. Zahlreiche Mitglieder wirkten beim Runden Tisch Ganztag des Kultusministeriums und seinen Arbeitsgruppen mit, das Thema begleitete die Präsenz des LEB auf der Heim-didacta im Februar 25 und unzählige Podiumsdiskussionen und Fachtage drehten sich ebenfalls darum.

Die neue Wahlordnung und die Erfahrungen der ersten digitalen Wahl (siehe nächste Seite) wird dem LEB sicherlich auch zukünftig eine breite Partizipation und Legitimität bescheren. Auch hier konnte der 20. LEB ein Kernvorhaben umsetzen und nachhaltig etwas bewirken.

Die größte Bildungs-Interessengruppe im Land

Und schließlich konnte sich der Landeselternbeirat anlässlich seines 60-jährigen Jubiläums im November 2025 von seiner besten Seite präsentieren: als ernstzunehmender, verlässlicher und wichtiger Akteur in der Bildungslandschaft Baden-Württembergs. Auch jenseits der Mauern des Kultusministeriums ist dessen Beratungsgremium Gesprächspartner, Ideengeber, Interessenvertreter und – im besten Wortsinn – Lobbyist. Als demokratisch gewähltes oberstes schulisches Elterngremium im Land ist der LEB Sprachrohr für die größte Bildungs-Interessengruppe Baden-Württembergs: ungefähr 2 Millionen Eltern von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen an den Schulen des Landes. Von der ersten Klasse bis zum Abschluss der Berufsschule begleitet der Landeselternbeirat das Bildungssystem als kritischer Beobachter und Impulsgeber, bietet sich als Sparringspartner und Lackmustest an und bringt Elternbedürfnisse in die politische Diskussion ein.

Das alles hat der 20. Landeselternbeirat mit Herzblut getan. Auch im Vertrauen darauf, dass die Folgegremien dieses Credo fortsetzen, die Bemühungen wertschätzen und sich weiter engagieren in uneingeschränkt bester Absicht für das Wichtigste, das unser Land hat:

Für unsere Kinder.  

 

Die Mitglieder des 20. Landeselternbeirats

Diese Eltern haben sich im Gremium und teilweise auch im Vorstand oder als Entsandte des LEB in weiteren Gremien in den vergangenen drei Jahren ehrenamtlich engagiert. Für beste Bildungschancen und gute Schule: 

• Anja Albrecht-Hrubesch (GS KA)
• Susanne Balzer (Freie Schulen)
• Ulrich Becker (WRS KA)
• Friedhelm Biene (BG FR)
• Peter Buchmann (GS S; bis März 25)
• Birgit Dimmler (WRS TÜ)
• Sabine Gerber-Schaub (RS FR)
• Ralph Hesse (BS S; ab April 24)
• Petra Karus-Vecchio (Freie Schulen; bis April 25)
• Raban Kluger (GS FR)
• Sebastian Kölsch (GYM FR)
• Barbara Lucke (Freie Schulen; ab April 25)
• Erika Macan (GYM S)
• Dr. Gebhard Mehrle (GMS S)
• Roland Mögerle (BG S; bis Juli 23)
• Bernd Oberhäußer (WRS S)
• Markus Otten (BG S; ab August 23)
• Lars Pallasch (SBBZ KA)
• Heike Pekar (BS FR; bis Juni 24)
• Susanne Petermann-Mayer (GMS TÜ)
• Manja Reinholdt (RS S)
• Christoph Staib (BS TÜ; bis April 24)
• Petra Rietzler (GMS FR)
• Anne Mone Sahnwaldt (WRS FR)
• Stephan Sander (SBBZ S)
• Thomas Schmeckenbecher (BG KA)
• Alexandra Schnek (SBBZ TÜ)
• Ina Schultz (RS TÜ)
• Sabrina Schumann (SBBZ FR)
• Aline Sommer-Noack (GS S; ab März 25)
• Kai Thimm (GS TÜ)
• Jeannette Tremmel (GMS KA)
• Isa Ünver (GYM KA)
• Jörg Vettermann (GYM TÜ)
• Sabrina Wetzel (BS KA)
• Birgit Zauner (BG TÜ)

Mitglied ehrenhalber: Michael Scherf (RS KA)

 

Ein Beitrag von Sebastian Kölsch
für den 20. Landeselternbeirat

Der 21. LEB startet zum 1. April mit breiter Legitimität. Das ist die wichtigste Nachricht am heutigen Tag – und damit ist eines der Hauptziele erreicht, die wir uns vor knapp drei Jahren bei Amtsantritt des 20. LEB gesetzt haben.

Das 60 Jahre alte Wahlverfahren, bei dem man an einem Samstag quer durch den Regierungsbezirk fahren musste, um dann zu erfahren, wer kandidiert und schnell, schnell seine Wahl zu treffen – das alles gehört der Vergangenheit an. Elternbeiratsvorsitzende von Privatschulen mussten sogar quer durchs Land fahren. Bei der Wahl im Frühjahr 2023 also auch zum Beispiel von Konstanz nach Heilbronn. Da überlegt man sich drei Mal, ob man sein Wahlrecht ausübt.

Die digitale Wahl hat das geändert: Wir konnten 237 Kandidierende »rekrutieren« und 901 Mal wurde das Wahlrecht ausgeübt. Unter den öffentlichen Schulen können wir damit bezogen auf die Wahlausschüsse von einer Wahlbeteiligung von fast 20% sprechen – und das ist phänomenal im Vergleich zu den letzten Präsenzwahlen.

Vielen Dank an alle, die sich zur Kandidatur bereit erklärt haben.
Vielen Dank an alle, die ihr Wahlrecht wahrgenommen haben.
Vielen Dank an alle, die im Hintergrund diese erste digitale Wahl vorbereitet haben.

Und vielen Dank an die künftigen 33 Mitglieder des 21. Landeselternbeirats, die ab 1. April 2026 für drei Jahre den ehrenamtlichen Job im Beratungsgremium des Kultusministeriums übernehmen und damit die oberste schulgesetzliche Instanz der Elternseite von Erziehungspartnerschaft ausüben werden.

• Unsere Pressemeldung dazu

Die neu gewählten Mitglieder  

RegierungsbezirkSchulartgewähltes MitgliedWohnort Freiburg Grundschule Dr. Marion Müller Grenzach-Wyhlen Freiburg Haupt-/Werkrealschule Claudia Edner Denzlingen Freiburg Realschule Sabine Gerber-Schaub Vörstetten Freiburg Gemeinschaftsschule Andreas Hätti Biberach Freiburg Gymnasium Dr. Ulrich Metzger Emmendingen Freiburg SBBZ Werner Neff Konstanz Freiburg Berufs-/Berufsfachschule Friedhelm Biene Buggingen Freiburg berufl. Gymn./Berufskolleg Susanne Seyfried Villingen-Schwenningen Karlsruhe Grundschule Dr. Susanne Witt Karlsruhe Karlsruhe Haupt-/Werkrealschule Andrea Fietkau Niefern-Öschelbronn Karlsruhe Realschule Sabrina Heinze Stutensee Karlsruhe Gemeinschaftsschule Annette Huhn Rheinmünster Greffern Karlsruhe Gymnasium Parwaneh Viola Ghandtchi Baden-Baden Karlsruhe SBBZ Thorsten Balko Illingen Karlsruhe Berufs-/Berufsfachschule Karin Pusch Eppingen Karlsruhe berufl. Gymn./Berufskolleg Dr. Gerhard Schmidt Malsch Stuttgart Grundschule Dr. Simon Bock Stuttgart Stuttgart Haupt-/Werkrealschule Monika Strauß Grafenau Stuttgart Realschule Vanessa Scholz Herrenberg Stuttgart Gemeinschaftsschule Georg Beier Ludwigsburg Stuttgart Gymnasium Chrissy Bach Bad Wimpfen Stuttgart SBBZ Stephanie Wieland Stuttgart Stuttgart Berufs-/Berufsfachschule Dirk Teichmann Stuttgart Stuttgart berufl. Gymn./Berufskolleg Michael Kothe Möglingen Tübingen Grundschule Madlaine Weippert Meßstetten Tübingen Haupt-/Werkrealschule Michael Schweinberger Aulendorf Tübingen Realschule Sandra Knör Albstadt Tübingen Gemeinschaftsschule Isabelle Kögler Wangen im Allgäu Tübingen Gymnasium Antje Henkel Bad Saulgau Tübingen SBBZ Markus Rieger Langenenslingen Tübingen Berufs-/Berufsfachschule nicht besetzt Tübingen berufl. Gymn./Berufskolleg Alexandra Schnek Reutlingen ganz B-W staatlich anerkannte Ersatzschule Susanne Balzer Warthausen ganz B-W staatlich anerkannte Ersatzschule Erika Macan Ludwigsburg

 

Wahlbeteiligung in den einzelnen Wahlausschüssen

SchulartWahlberechtigteWahlvorgängeWahlbeteiligungWahlberechtigteWahlvorgängeWahlbeteiligung
Regierungsbezirk Freiburg
Regierungsbezirk Karlsruhe GS 529 87 16,4% 544 81 14,9% HWRS 65 14 21,5% 57 10 17,5% RS 86 16 18,6% 95 28 29,5% GMS 54 8 14,8% 62 14 22,6% GYM 73 23 31,5% 89 16 18,0% SBBZ 90 16 17,8% 84 14 16,7% BS 61 12 19,7% 77 13 16,9% BG 58 11 19,0% 72 17 23,6% Gesamt 1016 187 18,4% 1080 193 17,9%
Regierungsbezirk Stuttgart
RegierungsbezirkTübingen GS 816 149 18,3% 441 85 19,3% HWRS 66 9 13,6% 36 10 27,8% RS 163 34 20,9% 61 16 26,2% GMS 125 24 19,2% 62 12 19,4% GYM 150 40 26,7% 68 21 30,9% SBBZ 145 22 15,2% 76 9 11,8% BS 92 18 19,6% Keine Wahl, keine Kandidierenden BG 87 15 17,2% 40 9 22,5% Gesamt 1644 311 18,9% 784 162 20,7%

 

SchulartWahlberechtigteWahlvorgängeWahlbeteiligung Gesamt öffentliche allgemeinbildende Schulen 4037 758 18,8% Gesamt öffentliche berufsbildende Schulen 487 95< 19,5% Gesamt öffentliche Schulen Baden-Württemberg 4524 853 18,9%

 

SchulartWahlberechtigteWahlvorgängeWahlbeteiligung Staatlich anerkannte Ersatzschulen n.v. 48 n.v.

In unserem Vorwort zur »Schule im Blickpunkt« Ausgabe 3 (Schuljahr 25/26) schrieben wir:

Die vergangenen Wochen hatte man das Gefühl, dass Bildung irgendwie nicht stattfindet in diesem Wahlkampf. Kommunalfinanzen und Wirtschaftskrise ließen für Bildung offenbar einfach keinen Platz. Das Problem scheint zu sein: Im Vorfeld der Wahlen appellieren Politikerinnen und Politiker gerne an den Geldbeutel und an gefühlte Ängste und Sorgen des Wahlvolks. Bildung scheint da sperrig und abstrakt.

Doch das ist ein Trugschluss. Pünktlich zum „Internationalen Tag der Bildung“ am 24. Januar veröffentlichte Forsa eine Umfrage zu den Zukunftsängsten der Deutschen. Und siehe da: Entgegen der veröffentlichten Debatte sorgt der Zustand des Bildungssystems die Deutschen mit 90% am meisten! Da müsste doch genug Potential drinstecken, um sich zu positionieren als diejenige Partei, die die wichtigste Sorge der Menschen angeht ...?

Zumal es bei Bildung – insbesondere da! – um Zukunft geht. Um die großen Linien, um Langfristigkeit, um Existentielles:
Ohne Bildung gibt‘s keine Wirtschaft, ohne Bildung gibt‘s keine Steuern, ohne Bildung gibt es nichts davon, worum aktuell vorrangig gerungen wird.

Was wir brauchen, ist das Bewusstsein, dass Bildung immer Topthema ist. Bildung ist nicht alles, aber ohne Bildung ist alles nichts! Kleine Dörfer kämpfen mit Bevölkerungsabwanderung? Bildung hilft, Konzepte gegen die Landflucht und Lösungen für eine nachhaltige Stärkung des ländlichen Raums zu entwickeln. Die Gewerbesteuereinnahmen brechen ein? Bildung hilft, der Wirtschaft neue Impulse für Investitionen in zukünftige Trends zu tätigen. Arbeitsplätze gehen verloren? Bildung hilft, Industrie auf Herausforderungen wie KI und Klimaneutralität auszurichten und umzubauen.

Bildungskonzepte für morgen sind wichtig. Für unser Land und für unsere Kinder.

Nach einem »Triell« und einer »Arena« im SWR und zahlreichen Podiumsdiskussionen hat sich dieser Eindruck nicht wirklich geändert. Wir bleiben aber dabei: Bildung ist zentrales Thema und vornehmlichste Aufgabe der Landespolitik!

Deshalb kann ein Blick auf die Wahlprogramme nicht schaden. Wir haben eine kurze Zusammenfassung erstellt und dabei die Aussagen in den Wahlprogrammen geprüft: Inhaltlich beurteilen wir, ob die Punkte unseres bildungspolitischen Hausaufgabenhefts abgedeckt sind, wie der Übergang von Grund- auf weiterführende Schulen aussehen soll und wie die Meinung zu Demokratiebildung bzw. Elternpartizipation ist. Bei der Auswahl der geprüften Wahlprogramme fokussieren wir auf die Parteien, die in den letzten Wochen bei ≥ 5 % in den Umfragen lagen (Auflistung im folgenden gemäß einer möglichen Sitzordnung im Landtag aus Sicht des rednerpults von links nach rechts).

Wer sich zusätzlich ein echtes eigenes Bild für eine informierte Wahlentscheidung machen möchte, sollte auf der eigenen Website der Landeszentrale für politische Bildung (LpB) zur Landtagswahl 2026 vorbeischauen. Hier gibt es Direktlinks zu den Wahlprogrammen, den interaktiven Wahl-o-Mat und die Übersicht über Kandiderende. Und natürlich wird das neue Wahlsystem mit Erst- und Zweitstimme erklärt – vorbeischauen lohnt sich also!
landtagswahl-bw.de

Die Linke

Die Linke fordert ein grundlegend gerechteres Bildungssystem mit kostenfreier Bildung, hoher öffentlicher Finanzierung und längerem gemeinsamen Lernen. Lehrkräfte sollen besser bezahlt und entlastet, multiprofessionelle Teams deutlich ausgebaut werden. Eine Enquete-Kommission Bildung wird nicht explizit benannt, die Partei strebt jedoch einen grundlegenden Systemwandel auf wissenschaftlicher und gesellschaftlicher Grundlage an. Eine verbindliche Grundschulempfehlung lehnt sie ab. Demokratiebildung und umfassende Mitbestimmung haben einen sehr hohen Stellenwert.

SPD

Die SPD setzt auf Chancengerechtigkeit durch verlässliche Finanzierung, sozialindexbasierte Mittelverteilung und starke Ganztagsangebote. Sie will die Lehrkräfteversorgung verbessern, multiprofessionelle Teams ausbauen und Schulleitungen entlasten. Eine Enquete-Kommission Bildung wird nicht ausdrücklich gefordert; Reformen sollen innerhalb der bestehenden politischen Strukturen erfolgen. Das Schulsystem soll übersichtlich mit zwei gleichwertigen Wegen bleiben, eine verbindliche Grundschulempfehlung lehnt die SPD ab. Demokratiebildung wird deutlich gestärkt, explizit wird hier die Einbeziehung des Landeselternbeirats erwähnt..

Bündnis 90/Die Grünen

Die Grünen verbinden Chancengerechtigkeit mit Leistungsanspruch und setzen stark auf Sozialindex, multiprofessionelle Teams und digitale Bildung. Sie wollen Schulleitungen entlasten, Lehrkräfte besser ausbilden und mit einer Enquete-Kommission Bildung eine langfristige, wissenschaftsbasierte Weiterentwicklung des Schulsystems vorbereiten. Beim Übergang nach Klasse 4 setzen sie auf Beratung statt Verbindlichkeit. Demokratiebildung sowie die aktive Beteiligung von Schüler*innen und Eltern sind zentrale Elemente. 

FDP

Die FDP setzt auf Stabilität, Schulfrieden und ein gegliedertes Schulsystem mit klaren Leistungsanforderungen. Schulleitungen sollen stark autonom agieren, Lehrkräfte entlastet und durch weitere Professionen unterstützt werden. Eine Enquete-Kommission Bildung lehnt die FDP faktisch ab und spricht sich gegen grundlegende Systemdebatten aus. Der Übergang nach Klasse 4 soll über eine verbindliche Grundschulempfehlung geregelt werden. Demokratiebildung wird bejaht, Eltern vor allem beratend eingebunden.

CDU

Die CDU betont Leistung, Verlässlichkeit und ein gegliedertes, durchlässiges Schulsystem. Sie will die Unterrichtsversorgung verbessern, Schulleitungen stärken und Ressourcen gezielter nach Bedarf verteilen. Eine Enquete-Kommission Bildung wird nicht vorgesehen; Reformen sollen schrittweise und innerhalb bestehender Strukturen erfolgen. Der Übergang nach Klasse 4 soll verbindlich geregelt werden. Demokratiebildung wird als Werteerziehung verstanden, Eltern als zentrale Bildungspartner, die Stärkung der Elternstiftung wird erwähnt..

AfD

Die AfD befürwortet ein leistungsorientiertes, gegliedertes Schulsystem mit klaren Anforderungen. Sie fordert mehr Schulautonomie, weniger Bürokratie und eine verbindliche Grundschulempfehlung. Digitale Kompetenzen und KI sollen vermittelt werden, Inklusion nur begrenzt. Demokratiebildung wird kritisch gesehen, Elternwahlfreiheit betont.

Fazit

Fast überall finden sich Elemente aus unserem Hausaufgabenheft vom 21. November – obwohl die Vorstellungen sehr weit divergieren. Die Koalitionsarithmetik wird am Ende darüber entscheiden, wie es mit Bildung weitergeht.

Wer kennt die „Schule im Blickpunkt“ noch nicht?

Eine Zeitschrift im Ehrenamt herauszugeben, ist eine große Herausforderung. Trotzdem haben es die bisher 20 Landeselternbeiräte immer geschafft, gemeinsam mit dem Neckar-Verlag Villingen-Schwenningen die vorgesehenen Ausgaben in einem Schuljahr an die Elternbeiratsvorsitzenden (finanziert vom Kultusministerium) und weitere Abonnentinnen und Abonnenten auszuliefern.

Was mit dem Untertitel „Informationen über das Bildungswesen für die Eltern“ im September 1967 begann, ist inzwischen zu einem Bildungsmagazin geworden, das von vielen Interessierten gerne gelesen wird.

Alle LEB-Mitglieder, die in den vergangenen 59 Jahren zum Erscheinen der SiB beigetragen haben, können stolz sein. Egal ob durch eigene Artikel, durch Organisationstalent, durch fotografische oder zeichnerische Beiträge, durch das Akquirieren externe Autorinnen und Autoren, durch geführte Interviews oder als kreative Köpfe für das sich wandelnde Layout oder Logo:
Im Landeselternbeirat steckt genauso viel Potenzial durch aktive und interessierte Eltern, wie an jeder einzelnen Schule im Land – das dort nicht zu nutzen, ist eine vertane Chance für gute Schule!

Mehr zur Schule im Blickpunkt gibt es hier auf der Website:

• Die Ausgaben des aktuellen Schuljahrs 25/26
• Allgemeine Informationen und Möglichkeiten des Abonnements
• Auswahl einiger Artikel aus jeder Ausgabe seit Herbst 2009

Der 21. Landeselternbeirat wird gewählt – und 238 wollen rein!

Wir freuen uns sehr über diese große Resonanz und sind froh, dass wir die Digitalisierung der Wahl angegangen sind. Denn 60 Jahre noch Einrichtung des Gremiums war es dringend notwendig, die alte Präsenzwahl an vier Orten im Land an je einem Samstag zu reformieren und damit transparenter und partizipativer zu werden.
Alle Kandidierenden stellen sich ab sofort mit einem Kandidierendenprofil auf wahl.leb-bw.de vor. Hier kann man sich ein Bild machen, wer in den unterschiedlichen Wahlausschüssen zur Wahl steht.

Vom 5.–11. Februar finden außerdem Wahlausschuss-Videokonferenzen statt (Infos dazu unter Wahlausschuss-Videokonferenzen), bei denen man sich austauschen und kennenlernen kann. 

Die wahlberechtigten Elternbeiratsvorsitzenden werden somit ein gutes Bild haben, wen sie zwischen dem 23. und dem 28. Februar 2026 per digitaler Stimmabgabe in ihrem Wahlausschuss in den LEB entsenden wollen.

Ab 2. Februar gehen die Briefe mit den Wahlunterlagen bei allen Schulen ein. Die Schulleitungen bzw. Schulsekretariate sind gebeten, die verschlossenen Wahlbriefe umgehend an die Elternbeiratsvorsitzenden weiterzuleiten (spätestens bis 9. Februar).

 

 

 

 

Internationaler Tag der Bildung – seit 2018! 🎊

➡️ Bildung ist die Grundlage für die Erneuerung und Transformation unserer Gesellschaften.
➡️ Bildung mobilisiert Wissen, um uns bei der Navigation in einer sich verändernden und unsicheren Welt zu helfen.
➡️ Bildung fördert das Verständnis und baut Fähigkeiten auf, die dazu beitragen können, dass unsere Zukunft sozial inklusiver, wirtschaftlich gerechter und ökologisch nachhaltiger ist.
➡️ Bildung ist ein Menschenrecht, ein öffentliches Gut und eine öffentliche Verantwortung.
➡️ Bildung hat die Kraft, die Welt zu verändern und ist Grundstein zur Lösung vieler globaler Probleme.

Jetzt kann man natürlich sagen: »Jaja, das mag ja alles stimmen und es ist schlimm dass weltweit 250 Mio. Kinder nicht in der Schule sind – aber bei uns ist doch alles supi!« ⁉️

Nein, ist es nicht. Auch bei uns im Ländle ist bildungstechnisch so einiges im Argen. Und umso erstaunlicher ist es, dass Bildung kein größeres Thema im Landtagswahlkampf ist. Wir benötigen dringend die Zusage aller demokratischer Parteien, dass nach der Wahl unmittelbar eine Enquete-Kommission Bildung einberufen wird, wie sie in einer breiten Allianz von GEW, VBE, BLV, Grundschulverband, LSBR und uns seit über einem Jahr gefordert wird.

Wir brauchen die Zusage, dass Parteipolitik und Dogmatik aus den Bildungsweichenstellungen herausgehalten werden.
Wir brauchen die Zusage, dass geklotzt, nicht gekleckert wird – für einen nachhaltigen Erfolg baden-württembergischer Bildungsbemühungen.

Und für die Zukunft unserer Kinder und unseres Landes.

 

Das war unser 2025 – das war das Jahr rund um Schule und Bildung im Land.

Und dabei haben wir die Realisierung von Plänen, die schon 2024 abgesegnet wurden, sogar weggelassen:

G9 kam wieder, frühe Sprachförderung hat begonnen, das Startchancen-Programm hat mehr Wirkung entfaltet – das waren die Entwicklungen, von denen wir wussten.

In den Bildern des Beitrags seht ihr, was uns sonst noch beschäftigt hat – und das war nicht gerade wenig…

Die 34 Mitglieder des Landeselternbeirats sind ehrenamtlich unterwegs und tun dies gerne – für unsere Kinder.

Kommt alle gut ins neue Jahr und bleibt dem LEB gewogen!

 

 

 

 

 

Offiziell ist das Schulhalbjahr zwar erst Ende Januar beendet, aber Weihnachtsferien fühlen sich immer ein bisschen wie Halbzeit an… Bis 6. Januar haben alle, die mit Schule in Baden-Württemberg zu tun haben, Zeit durchzuatmen.
Tankt Kraft mit euren Lieben, verbringt schöne Feiertage, habt Spaß an Silvester, und nehmt euch Zeit, das Jahr Revue passieren zu lassen:

Rund um Schule wurde viel eingeführt, was 2024 geplant worden war. Wo Veränderung ist, ist auch Arbeit, ist Unsicherheit, gibt es Pannen, fühlt man sich vielleicht auch manchmal überfordert. Wichtig ist, dass wir alle untereinander unseren Mitmenschen einen Vertrauensvorschuss geben. Dass wir darauf vertrauen, dass alle etwas Gutes wollen, dass niemand jemand anderem schaden möchte, dass alle versuchen Bildung besser zu machen. 
Über den Weg dahin dürfen wir gerne streiten, diskutieren, wir können ausprobieren, scheitern und nachjustieren. Aber im Miteinander gelingt das alles besser!

Wir sind nicht immer alle einer Meinung im Bildungswesen. Weihnachten ist aber ein guter Moment um innezuhalten und sich zu besinnen, was wir hier eigentlich machen:
Alle mit Bildung Beschäftigten, von der Sachbearbeitung auf kommunaler Ebene bis zur Amtsspitze im Kultusministerium, alle Lehrkräfte und Schulleitungen, alle Elternvertretungen und alle SMV-Aktiven – wir alle wollen das Beste für Schulen und Bildung und:
Für unsere Kinder.

In diesem Sinne wünschen wir besinnliche, ruhige, harmonische, vielleicht auch dank Zeit für Reflexion erkenntnisreiche Feiertage zum Jahresausklang. Unabhängig davon, wie Schule für unsere Kinder aktuell aussieht oder wie baufällig die Schule oder Turnhalle in der Nachbarschaft ist oder wieviel Unterrichtsausfall zu beklagen ist oder, oder, oder...: In Baden-Württemberg läuft auch viel richtig. Das sollten wir nie vergessen und zwar ebenfalls:
Für unsere Kinder.

60 Jahre alt – aber kein bisschen müde: So war die Jubiläumsfeier

Impressionen von der Bühne

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  Elisabeth Namzevadche vom Eberhard-Ludwigs-Gymnasium eröffnete den Abend musikalisch

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  LEB-Vorsitzender Sebastian Kölsch begrüßt die Gäste und sendet einen Appell für mehr Würdigung ehrenamtlichen Eltern-Engagements

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  Moderatorin Julica Goldschmidt führte durch den Abend

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  Kultusministerin Theresa Schopper gratuliert zu 60 Jahren Landeselternbeirat

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  Talkrunde mit Cem Özdemir, Hans-Ulrich Rülke, Andreas Sturm und Stefan Fulst-Blei

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  Das bildungspolitische Hausaufgabenheft wird von Manja Reinholdt und Gebhard Mehrle, stellvertretende LEB-Vorsitzende, vorgestellt

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  Das Nachwuchs-Vokalensemble des Eberhard-Ludwigs-Gymnasiums begeisterte mit launigen Stücken

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  Christiane Staab, LEB-Vorsitzende 2005–2010, Renate Heinisch, LEB-Vorsitzende 1987–1993 und der aktuelle Vorsitzende Sebastian Kölsch im Gespräch über die Frage »Elternbeirat oder politisches Gremium«

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  Die HELS-Brass Band des Hohenstaufen-Gymnasiums Bad Wimpfen beendete den offiziellen Teil musikalisch

Impressionen aus dem Saal

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Impressionen von der Preisverleihung

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Impressionen vom Empfang im Foyer

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Wir haben den Spitzenkandidaten für die Landtagswahl 2026 Hausaufgaben mitgegeben.

In insgesamt sieben Handlungsfeldern rund um gute Bildung für Baden-Württemberg sehen wir Handlungsbedarf, der allen Beteiligten gerecht wird und der alle Beteiligten mitnimmt.

Wir wünschen uns, dass Parteipolitik bei der künftigen Ausrichtung der Bildungspolitik außen vor bleibt. Das haben wir auf unserer Jubiläumsveranstaltung zu »60 Jahre Landeselternbeirat« am 21. November 2025 den Spitzenkandidaten von Grünen und FDP, Cem Özdemir und Hans-Ulrich Rülke, sowie den bildungspolitischen Sprechern von CDU und SPD (Andreas Sturm & Stefan Fulst-Blei) in Vertretung der Spitzenkandidaten Manuel Hagel und Andreas Stoch in ihren Wahlkampf mitgegeben.

Wir wünschen uns ein klares Bekenntnis, dass Bildung in der nächsten Legislaturperiode Top-Thema Nummer 1 wird und dass alle Fraktionen gemeinsam darauf hin arbeiten, das Beste für unsere Kinder durch beste Bildung für unser Land zu erreichen.

Unsere Hand ist ausgestreckt, gemeinsam mit der Politik und anderen Interessenverbänden des Bildungsbereichs an einer Realisierung dieser Ziele zu arbeiten.

Weitere Informationen rund um das Hausaufgabenheft:

• Die sieben Thesen in der Langversion zum Nachlesen
• Die Pressemeldung dazu findet man hier

Der Landeselternbeirat wird alle drei Jahre neu gewählt. Im Februar 2026 ist es wieder soweit!

Neu ist diesmal: Die gesamte Wahl findet digital statt.

- Von der Kandidaturphase über
- die Kennenlern-Videokonferenzen bis hin zur
- eigentlichenWahl ist alles digitalisiert

...und kann bequem vom heimischen  Sofa aus geschehen.

Als Landeselternbeirat wünschen wir uns mehr Bekanntheit, Transparenz, mehr Partizipation. Die digitale Wahl ist hierbei ein wichtiger Baustein.

Gemeinsam mit dem Kultusministerium werden wir zum 17. November 2025 alle Eltern, die als Kandidierende oder Wählende mit dem Landeselternbeirat in Berührung kommen können, informieren. Das Schreiben wird über die Schulen zugestellt.

Weitere Informationen rund um die Wahl:

• Schon heute kann man sich umfassend informieren unter leb-bw.de/wahl
• Die Pressemeldung zum Start in die Kandidaturphase findet man hier.
• Das Kandidaturportal ist von 17. November bis 31. Dezember erreichbar.

Eigentlich soll ja mit 66 Jahren laut Udo Jürgens das Leben anfangen. Aber wer feiert schon ein Schnapszahl-Jubiläum? Da begehen wir lieber den 60. Jahrestag der Institutionalisierung des Landeselternbeirats und werfen einen Blick zurück – und voraus.

Volljährig bei der Geburt

Als der Landeselternbeirat als gesetzlich verankertes Beratungsgremium des Kultusministeriums das Licht der Welt erblickte, hatte er schon 18 Jahre auf dem Buckel. Ähnlich wie unsere Kolleginnen und Kollegen der frühkindlichen Bildung sich vor einigen Jahren als „LEB-K“ ohne gesetzliche Grundlage zusammenschlossen und daran arbeiteten, im Frühjahr 2025 endlich gesetzlich verankert und institutionalisiert zu werden, war auch die Entstehungsgeschichte des Landeselternbeirats geprägt von Eigeninitiative und langem Atem. 

Ab 1947 gab es die Vorgänger-Vereinigung, die sich dann Anfang der 50er-Jahre den Namen „Landeselternbeirat“ gab. Luise Kölmel war es, die den Zusammenschluss orchestrierte und die Bemühungen kanalisierte, bis schließlich Elternmitwirkung zentral geregelt in Gesetze und Verordnungen Eingang fanden.

Im November 1965 wurde sie nach vielen Jahren Leitung der „Arbeitsgemeinschaft Landeselternbeirat“ dann zur ersten Vorsitzenden des „Beratungsgremiums Landeselternbeirat“ gewählt.

Institutionalisierte Elternmitwirkung

Zwischen der Geburtsstunde Baden-Württembergs und 1965 war die Schullandschaft genauso heterogen wie die Elternmitwirkung. Ihre Rechte und Pflichten waren nicht sehr detailliert geregelt; und die Mitwirkung beschränkte sich auf Klassen- und Schulebene. Zwar hatten sich in größeren Städten Elternbeiratsgemeinschaften gegründet, aus denen sich der LEB-Vorgänger speiste – offiziell geregelt war das allerdings nicht. Vielmehr schienen viele aktive Eltern den Eindruck zu haben, dass Elternvertreter eher als Feigenblatt dienten und je nach Gusto der Schulleitung mal mehr und mal weniger intensiv beteiligt wurden.

Das im Mai 1964 verabschiedete „Gesetz zur Vereinheitlichung und Ordnung des Schulwesens“ setzte dann die Basis für die Verankerung der Eltern-Mitwirkung. Es regelte alles von der Klassenpflegschaft über den Elternbeirat, den Gesamtelternbeirat und Landeselternbeirat bis hin zur Vorläuferin der Schulkonferenz, damals noch Schulpflegschaft genannt. Es trat im April 1965 in Kraft und wurde sofort darauf ergänzt durch die „Verordnung des Kultusministeriums über die Elternbeiräte, Gesamtelternbeiräte, den Landeselternbeirat sowie die Klassen-, Fachgruppen-, Abteilungs- und Schulpflegschaften an öffentlichen Schulen“. Mit diesem Vorläufer der heutigen „Elternbeiratsverordnung“ war landesweit an allen Schulen die elterliche Mitbestimmung gleich geregelt – und alle Unterschiede in den diversen Schularten der drei ehemaligen Landesteile waren vereinheitlicht.

Der Landeselternbeirat über sechs Jahrzehnte

Zwei Jahre nach Gründung des Landeselternbeirats erschien 1967 die erste „Schule im Blickpunkt“. Das Archiv der Zeitschrift vermittelt einen unschätzbaren Einblick in den LEB über die Jahre:

• Was hat den Landeselternbeirat besonders beschäftigt?
• Was sind bildungspolitische Schwerpunktthemen gewesen?
• Wie war die Zusammenarbeit mit dem Kultusministerium?
• Wie aktiv war das Gremium über seine Beratungsfunktion hinaus?

Dauerbrenner waren schon immer und bleiben wohl für alle Tage die Themen „Lehrkräftemangel“ und „Schulbauinvestitionen“. Wahre Ausdauer legen auch die „Lernmittelfreiheit“ bzw. ihr Ignorieren durch Schulen und Schulträger, oder die „Schülerbeförderung“ in all ihren Facetten von nicht existent bis viel zu teuer an den Tag. Das Gute daran: Auch bei Zeitreisen wäre man somit stets arbeitsfähig und im Thema ... 

Ist der LEB ein Politik-Sprungbrett?

Nicht erst seit Saskia Esken als ehemaliges LEB-Vorstandsmitglied SPD-Parteichefin im Bund wurde, munkelte man: Wer im LEB was wird, will politisch was werden. Aber stimmt das?

Ehemalige Vorsitzende des Landeselternbeirats wurden Landtags-, Bundestags- und Europaparlaments-Abgeordnete. Mit Marianne Schultz-Hector hat es ein ehemaliges LEB-Mitglied gar zur Kultusministerin gebracht. Aber die überwältigende Mehrheit der Mitglieder aus sechs Jahrzehnten hatte keine politische Karriere im Sinn. Den LEB-Mitgliedern geht es primär um die Sache und das ehrenamtliche Engagement für unsere Kinder. Und darum, nie locker zu lassen, nie müde zu werden, immer für die Beteiligung und die Mitbestimmung einzustehen.

Engagement sichtbar machen

Der LEB feiert – aber Geburtstag hat ja auch die institutionalisierte Elternmitwirkung im ganzen Land. Aus diesem Grund haben wir Schulleitungen angeschrieben: Mit unserer Bitte, ganz besonders verdiente „Elternbeiräte im Land“ für eine Ehrung anlässlich unseres Jubiläums zu nominieren, haben wir offene Türen eingerannt. Über 100 Einsendungen haben uns erreicht. Sie sprechen von so viel Wertschätzung und Dankbarkeit, von so viel Unterstützungswillen und ernsthafter Mitwirkung, dass wir uns jetzt schon sehr auf diese Ehrung freuen. 

60 Jahre Mitbestimmung sind gleichzeitig auch Anlass, den Eltern in Bayern und NRW zu wünschen, dass auch sie institutionalisierte Elternmitwirkung auf allen Ebenen erhalten. Sie sind auch Anlass, diese Mitbestimmung bei uns immer wieder einzufordern. Immer wieder darauf zu drängen, dass Beratung erfolgt, bevor Entschlüsse gefällt werden. Zu betonen, dass die besten Bildungsentscheidungen nicht auf Ideologie, sondern auf gut und mit allen austarierten Kompromissen beruhen. Für unsere Kinder.

 Der Nachbericht zur Jubiläumsfeier findet sich im Blog-Betrag 60 Jahre alt – aber kein bisschen müde: So war die Jubiläumsfeier

Liste der LEB-Vorsitzenden 1965 – 2025

1965 – 1969
Luise Kölmel ✝ 2005–2010
Christiane Staab 1969–1972
Gisela Freudenberg ✝ 2010
Matthias Fiola 1972–1981
Alois Graf von Waldburg-Zeil ✝ 2011
Christian Bucksch 1981–1987
Sieglinde Krichbaum ✝ 2012–2014
Theo Keck 1987–1993
Renate Heinisch 2014–2020
Carsten Rees 1993–1996
Inge Grüninger 2020–2023
Michael Mittelstaedt 1996–1999
Konrad Ruf 2023–
Sebastian Kölsch 1999–2005
Elke Picker ✝

Social-Media-Verbot für unter 16-Jährige? Handyverbot an Schulen ganz konsequent durchsetzen? Wieviel Bildschirmzeit ist normal? Nutzen Extremisten die Gutgläubigkeit unserer Kinder auf Social Media aus?

Medienbildung ist in aller Munde. Und oft wird Medienbildung verkürzt auf: »Da muss die Schule mehr machen!« Aber Medienbildung beginnt in der Familie. Sie beginnt dabei, dass Eltern überhaupt wissen, was ihre Kinder da mit dem Smartphone eigentlich machen. Wo sie sind und warum. Und wenn die Generation Facebook die Generation TikTok an digitale Medien und ihre Nutzung heranführen soll, sind Probleme vorprogrammiert.

Umso wichtiger ist es, dass Eltern sich fortbilden. Dass sie verstehen, was Kinder und Jugendliche hören, sehen, tun. Dass sie sich selbst auch erstmal sensibilisieren für die möglichen Gefahren, die beim unkontrollierten und uninformierten Umgang für unsere Kinder und Jugendlichen lauern. Es geht nicht um pauschales Verbieten, sondern um Begleiten, Erziehen und Unterstützen. Begleiten auf dem Weg in und durch die Digitalität. Erziehen zu verantwortungsbewusstem Umgang mit der Technik. Unterstützen bei der gemeinsamen Festlegung von Regeln und Selbstkontroll-Mechanismen.

Zahlreiche unabhängige Stellen und Institutionen bieten dabei Materialien, Fortbildungen, Webinare und allerlei Informationen an. Wir haben eine kleine Auswahl getroffen und verlinken gerne darauf:

• klicksafe
• Schau hin!
• Eltern-Medienmentoren-Programm
• Podcast SchoolCrime (direkt auf Spotify)
• LFK
• Medien kindersicher

Aktuelle Veranstaltungen der nächsten Wochen:

15. Oktober 2025, 19:00–21:00 Uhr 
Eltern-Medien-Wochen (online): Medienerziehung im Alltag: Orientierung für Eltern in digitalen Zeiten
Infos und Anmeldung 

23. Oktober 2025, 18:30–20:00 Uhr
Eltern-Online-Seminar: Mein Kind und das Internet
Infos und Anmeldung

23. Oktober 2025, 19:00–21:00 Uhr 
Eltern-Medien-Wochen (online): Sharing is Caring?! – Sharenting als Phänomen von (digitaler) Elternschaft
Infos und Anmeldung

6. November 2025, 19:00–21:00 Uhr 
Eltern-Medien-Wochen (online): Digitales Wohlbefinden - Sinnvolle Regeln zur Mediennutzung von Bildschirmzeiten bis Klassenchats
Infos und Anmeldung

13. November 2025, 19:00–21:00 Uhr 
Eltern-Medien-Wochen (online): KI im Familienalltag – Begleitung, Chancen und Gestaltung
Infos und Anmeldung

18. November 2025, 19:30–21:00 Uhr
Eltern-Webinar: Gemeinsam gegen Cybergrooming
Infos und Anmeldung

20. November 2025, 19:00–21:00 Uhr 
Eltern-Medien-Wochen (online): Den Familienalltag MEDIENKOMPETENT & RESILIENT meistern
Infos und Anmeldung

27. November 2025, 19:00–21:00 Uhr 
Eltern-Medien-Wochen (online): Spielzeug oder Spion? Infos und Tipps zur Nutzung von Smartwatch, Smarttoys und Co. im Kinderalltag
Infos und Anmeldung

 

Das Schuljahr ist zwei Wochen alt, da beginnt langsam die Phase der Elternabende...

Und weil es rund um Schule so gut wie nichts gibt, was nicht geregelt ist, haben wir hier die Fristen zu den Wahlen der Elternvertreterinnen und Elternvertreter im Land zusammengestellt – von der Klassenebene mit den Klassenelternvertreterinnen über die Schulebene mit den Vorsitzenden der Elternbeiräte über die kommunale Ebene mit den Vorsitzenden der (optionalen) Gesamtelternbeiräte bis zur Ebene des Landeselternbeirats.

Abseits der Fristen ist dabei noch wichtig: von der Klasse bis zur Kommune besteht eine Bedingungsbeziehung. Nur wer in der Klasse gewählt wurde, ist Teil des Elternbeirats der Schule. Nur wer Teil des Elternbeirats der Schulen eines Schulträgers ist, kann Teil des Gesamtelternbeirats werden. Für die Kandidatur zum Landxeselternbeirat gilt das nicht. Hier kann jede Mutter und jeder Vater eines Schulkindes (oder auch eines erwachsenen Schülers an einer Berufsschule) in Baden-Württemberg kandidieren.

Zusätzlich zu den Fristen, die wir in den Bildern dargestellt haben, sind hier noch einige Infos zu typischen Fragen, die immer wieder gestellt werden:

❓ Wer lädt eigentlich zu den (Wahl-)Sitzungen ein?

➡️ Zur Klassenpflegschaftssitzung lädt die/der Klassenelternvertreter/in (EV) des Vorjahres ein. Ist das betreffende Kind nicht mehr in der Klassen, lädt die/der bisherige stv. EV ein. Bei neu gebildeten Klassen (also insbesondere Klasse 1 und 5) lädt die/der Elternbeirats-Vorsitzende ein, ersatzweise die Klassenlehrkraft.

➡️ Zur Elternbeiratssitzung lädt die/der bisherige EB-Vorsitzende ein. Achtung: Das gilt bis Ablauf der Frist (neun Wochen nach Unterrichtsbeginn) auch, wenn das eigene Kind nicht mehr an der Schule ist!

❓ Was ist eigentlich ein Gesamtelternbeirat?

➡️ Ein Gesamtelternbeirat (GEB) ist kein Muss, aber eine tolle Möglichkeit für Eltern, die lokale Schulentwicklung zu begleiten. Sobald eine Kommune mehrere Schulen als Schulträgerin betreibt, kann sich ein GEB bilden. Meist ist dies der Fall in gößeren Städten (z.B. Stuttgart, Mannheim, Karlsruhe, Freiburg, Heidelberg, Ulm, Reutlingen, Ludwigsburg, Tübingen etc.), aber auch in kleineren Kommunen gibt es häufig einen GEB (z.B. Remseck, Emmendingen, Bruchsal, Schriesheim u.v.m.)

➡️ Der GEB sollte Kontakt halten zu den Gemeinderatsfraktionen, dem städtischen Amt, das sich um Schulen kümmert, und zu den geschäftsführenden Schulleitungen, wo es solche gibt. Ein GEB kümmert sich um schulische Dinge, die schulübergreifend geregelt werden, wie z.B. Schulhausbau und -Unterhalt, Sporthallenkapazitäten, Schulessen und Nachmittagsbetreuung und natürlich den Haushaltsbereich, der für Schulen bereitgehalten wird.

❓ Wann erfährt man etwas zur Wahl zum nächsten Landeselternbeirat?

➡️ Der LEB hat auf seiner September-Sitzung die Weichen für eine große »Wahlreform« gestellt. Wir wollen, dass die Wahl zum LEB öffentlicher wird und haben uns dazu einiges einfallen lassen. Diese Infos werden nach und nach veröffentlicht, im November gibt es dann eine Information für alle Eltern im Land und eine zusätzliche für die dann überall gewählten EB-Vorsitzenden.

➡️ Die wichtigen Zeiträume sind Dezember (für die Kandidaturen) und Ende Februar (für die Wahl).
Stay tuned!

Eltern wollen das beste für ihre Kinder – und Gesundheit steht ganz oben! Aus diesem Grund haben viele Eltern Angst vor dem Straßenverkehr und wollen ihre Kinder vor diesen Gefahren bewahren. Dabei zeigt die Statistik: Als wir Eltern selbst noch Kinder waren, waren Kinder im Straßenverkehr sehr viel mehr gefährdet als heute und trotzdem haben Elterntaxis damals keine Rolle gespielt. 

Kinder werden dann zu umsichtigen und verantwortungsbewussten Verkehrsteilnehmern, wenn sie frühzeitig lernen, selbständig im Straßenverkehr zu sein. Zu Fuß, mit dem Roller, mit dem Rad.
Mit dem Landesprogramm MOVERS und dem Erlass des Verkehrsministeriums zu Schulstraßen und Schulzonen sollen Kinder noch sicherer Schulwege vorfinden, als sie es heute schon sind. Und Eltern sollen Vertrauen schöpfen können, dass der Schulweg sicher ist und man auch das Erstklasskind nach einer gemeinsamen Schulwegtrainingsphase guten Gewissens in die Selbständigkeit entlassen kann.
Wir hoffen, dass zahlreiche Kommunen von den Möglichkeiten Gebrauch machen, Schulzonen und Schulstraßen einzurichten, dass zahlreiche Schulen an den Angeboten von MOVERS teilnehmen und dass zahlreiche Eltern das Auto stehen lassen und den Kindern den selbständigen, sicheren Schulweg zutrauen.

Für alle Verkehrsteilnehmer gilt wie immer am Schuljahreanfang: Nahmt besonders viel Rücksicht auf Kinder, die nun nach sechs Wochen Pause wieder im Berufsverkehr zur Schule unterwegs sind. Und ganz besonders auf die vielen Erstklasskinder, die im Laufe der ersten Schulwoche ihren ersten Schulweg zurücklegen. 
Für unsere Kinder!

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 Unsere Pressemittweilung zu Schulstraßen und Schulzonen vom 28. August 2025

#THELÄND startet am Montag, den 15. September ins Schuljahr 25/26. Das neue Schuljahr bedeutet den Startschuss für G9, SprachFit, Mathebänder, zahlreichen Änderungen in der Sekundarstufe I und die flächendeckende Umsetzung des Startchancen-Programms. Nach eineinhalb Jahren großen Aktionismus‘ benötigt das System nun vor allem eines: Ruhe.

Wir haben zusammengestellt, was wir von den aktuellen Diskussionen im Bildungssektor halten, was gut ist und wo wir kritisieren:, und wir stellen klar: 

• Gymnasien sind keinesfalls die neuen Haupt-Schulen
  In einem Interview hatte Kultusministerin Theresa Schopper die Meinung vertreten, mehr Kinder müssten zum Abitur geführt und im Gymnasium somit die Anforderungen abgesenkt werden.
• Handyregelungen für Schulen hinter Erwartungen
  Im neuen Schuljahr müssen alle Schulen Handyregelungen erlassen, hierfür wurden Formulierungsvorschläge gemacht. Was für viele grundschulen sinnvoll und hilfreich ist, bleibt für weiterführende Schulen oft hinter den existierenden regelungen zurück.
• Lehrkräftegewinnung bleibt größtes Problem
  Trotz der intensiven Bemühungen, die vor den Sommerferien gefundenen Geisterlehrer-Stellen zu besetzen, bleibt der Lehrkräftemangel und seine Bekämpfung die drängendste Aufgabe baden-württembergischer Kultuspolitik.
• Ruhe fürs System statt aktueller Volksanträge
  Nach den vielen Neuerungen müssen diese nun gut implementiert werden; da sind zusätzliche Neuerungen und Reformideen kontraproduktiv. Gute Bildung braucht auch Zeit... 
• Forderung nach »Enquete-Kommission Bildung« als Wunsch an den kommenden Landtag
  Vor genau einem Jahr hatten wir mit den großen anderen Bildungsverbänden im Land diese Forderung erhoben. Wir erinnern die Politik daran und hoffen auf einen Bildungs-Fokus nach der Wahl, der aber konsensorientiert und nicht partikularinteressengeleitet ist.

Die Details finden sich in unserer Pressemitteilung vom 11. September 2025.

 

Ist Elternvertretung wirklich am besten beschrieben mit »gewählt wird, wer sich als letzter wegduckt« ...?

Die Wahrheit ist: An vielen Schulen sind engagierte Elternbeirats-Mitglieder wertvolle Stützen. Sie bringen ihre jeweiligen beruflichen Hintergründe ein, stellen ihre Kenntnisse und Netzwerke zur Verfügung, betreiben Lobbyarbeit bei Schulträgern und Öffentlichkeit, geben wertvolle Impulse von außen, vermitteln bei Konflikten, investieren ihre Zeit (und oft auch private Ressourcen) in Schulentwicklung und Entlastung von Schulleitung und Lehrkräften.

Sie tun dies für unsere Kinder.

Aber sie tun dies oft im Hintergrund. Und fragen sich das ein oder andere Mal auch, ob das denn alles zielführend und nachhaltig ist...?

Das wollen wir ändern: Anlässlich des Jubiläums »60 Jahre Landeselternbeirat« soll ebendieser Hintergrund ins Rampenlicht gestellt werden. Denn 60 Jahre LEB bedeutet gleichzeitig auch 60 Jahre Elternbeiratsverordnung und somit verfasste Elternmitwirkung an den Schulen in Baden-Württemberg.

Stellvertretend für die vielen engagierten Elternbeirats-Mitglieder im Land suchen wir daher besonders Engagierte, die wir gerne symbolisch ehren wollen. Unter Schirmherrschaft von Kultusministerin Theresa Schopper sind Schulleitungen aufgerufen, herausragende Elternbeirats-Mitglieder für diese Auszeichnung vorzuschlagen.

Bis zum Ende der Sommerferien geht der Nominierungsprozess, danach sichtet eine Jury mit Vertreterinnen und Vertretern des Kultusministeriums, der Schulstiftung, der Elternstiftung, des Landesschulbeirats, des Landesschülerbeirats und des Landeselternbeirats die eingereichten Vorschläge; am 21. November findet die Ehrung statt.

Kennt jemand ein Elternbeirats-Mitglied, das eine Auszeichnung verdient hätte? Sprecht die Schulleitung der entsprechenden Schule darauf an – sie hat die Informationen bekommen, wie sie digital nominieren kann!

Wir freuen uns auf das Sichtbarmachen von so viel tollem Engagement für gute Schulen und für unsere Kinder!

In den letzten Tagen haben nicht etwa die vergessenen 1440 Lehrkräfte-Stellen die Medien dominiert, nein: Die Sommerferien waren's.

Da in zahlreichen Bundesländern bereits Ferienzeit ist, kam der Sommerloch-Klassiker in zwei Stufen um die Ecke.

Zuerst war's die Beschwerde aus NRW, Bayern und Baden-Württemberg sollten bitte schön auch an der Sommerferienrotation teilnehmen (in der irrigen Annahme, alle hier seien glücklich mit Schule bei 36 Grad im Juli). Dann kam die Tagesschau mit einem stark verkürzten Zitat zur Prime Time daher und behauptete, Eltern forderten kürzere Sommerferien.

Vor allem die letzte Diskussion führte am Ziel vorbei. Denn nicht kürzere Sommerferien hatten der Bayerische Elternverband oder der BER als Dachverband von einzelnen Elternvertretungen aus zahlreichen Bundesländern im Sinn. Sie wollten (und das ist bitter nötig!) darauf hinweisen, dass die Sommerferien sich nicht geändert haben, die gesellschaftliche Realität sich aber schon.

2025 gibt es mehr Alleinerziehende, mehr Familien ohne Verwandte in der Nähe, mehr Doppelverdienenden-Haushalte als im letzten Jahrtausend. Und ohne adäquate Angebote für die Kinder und Jugendlichen ist deren Ferienzeit keine Zeit der Regenration und des Erlebens anderer, aufregender, interessanter, neuer Dinge, sondern oftmals Langeweile und für die Eltern ein Jonglieren zwischen Arbeit und Kinderbetreuung.

Wer sich keinen Urlaub leisten kann und mit 28 Tagen Urlaubsanspruch in seinem Beruf auskommen muss, hat ein veritables Problem. Und erst ab dem Schuljahr 26/27 kommt schrittweise für Kinder im Grundschulalter der Rechtsanspruch auf ganztägige Betreuung auch während der Ferienzeiten. Nur an 28 Tagen gibt es keine Betreuungsoption und damit auch weitaus weniger Probleme für Eltern.

Daher sagen wir: Guter Ganztag ermöglicht auch gute Ferien!

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Pressebeitrag zum Thema:

• Gewerkschaft: Andere Sommerferienregelung vorstellbar

Es klingt grotesk: 1.440 Stellen für Lehrkräfte waren angeblich besetzt, obwohl sie unbesetzt waren. Über 20 Jahre hat sich offenbar eine Datenverarbeitungspanne verselbständigt und die Zahl der unsetzten Stellen (für die nie jemand gesucht wurde, weil sie ja angeblich gar nicht frei waren) wuchs auf diese unglaubliche Zahl an.

Seit Jahren ist die Versorgung mit Lehrkräften die offenste Flanke unseres Bildungssystems. Kein Schulkind, kein Elternteil, keine Lehrkraft kann sich erinnern, jemals eine so große Anzahl von Fehlstunden erlebt zu haben. Die Versorgung mit Lehrkräften ist seit Jahren auf Kante genäht. Dass man bei der Lösung dieses größten Problems der Bildungspolitik nicht schon bisher auf diese Panne gestoßen ist, zeigt nur eins: Bildung genoss in den vergangenen 20 Jahren nicht die Priorität, die sie verdient hat!

Denn nun kommt heraus: All das wäre unnötig gewesen, hätte man in Stuttgart richtig gerechnet. Mit im fraglichen Zeitraum von 20 Jahren drei Ministerpräsidenten, sechs Kultusministerinnen und Kultusministern, fünf Finanzministerinnen und Finanzministern und fünf im Landtag vertretenen Parteien geht der Skandal quer durch alle politischen Lager. Es ist nicht ausschließlich ein Skandal des Kultusministeriums. Insbesondere das Finanzministerium und auch alle Landtagsfraktionen, denen die Kontrolle der Regierung obliegt, müssen sich Fragen gefallen lassen.

Und Lehrkräfte müssen wir nun schnell finden, um diese Lücke endlich auffüllen zu können:
Für unsere Kinder.

Hier geht's zu unserer Pressemitteilung zu diesem Thema.

Presseschau zum Thema:

• 1.440 Lehrerjobs in BW jahrelang unbesetzt
• Schulen: Kritik wegen der „Geisterstellen“
• Elternvertreter Sebastian Kölsch: „Ich bin fassungslos“
• Schopper räumt Fehler ein, sieht jedoch keinen Skandal

Zum 1. November im Schuljahr 1965/1966 startete der Landeselternbeirat, damals das zweite Beratungsgremium des Kultusministeriums unter Kultusminister Wilhelm Hahn (CDU).

Im Mai 1965 war das neue »Gesetz zur Vereinheitlichung und Ordnung des Schulwesens«, Vorläufer des heutigen Schulgesetzes, beschlossen und veröffentlicht worden. Damit war der Weg frei für eine institutionalisierte Elterngremienarbeit an den Schulen (Elternbeirat), im Gebiet der Schulträger (Gesamtelternbeirat) und auf Landesebende (Landeselternbeirat).

Die zeitgleich veröffentlichte »Verordnung des Kultusministeriums über die Elternbeiräte, Gesamtelternbeiräte, den Landeselternbeirat sowie die Klassen-, Fachgruppen-, Abteilungs- und Schulpflegsehaften an öffentlichen Schulen« regelte die erstmalige Wahl zum Landeselternbeirat und brachte diesen auf den Weg.

Als 20. Landeselternbeirat ist es uns eine Ehre, das 60-jährige Jubiläum begehen zu dürfen. Wir tun dies mit einem Festakt im November. Bis dahin werden wir uns in die Archive begeben und die Geschichte des Gremiums ein bisschen ans Licht bringen.

• Was ist anders?
• Was ist gleich?
• Welche Herausforderungen haben alle unsere Mitglieder in den sechs Jahrzehnten beschäftigt?

Klar ist: Gute Schule kann nur gemeinsam leben. Lehrkräfte, Eltern und Schülerinnen und Schüler gemeinsam sind aufgerufen, kooperativ und auf Augenhöhe zusammen zu wirken. Denn es geht um Bildung und die Zukunft für unser Land. Aber vor allem:
Für unsere Kinder.

In unserer »Schule im Blickpunkt« vom April 25 hatten wir's im Vorwort vom Beutelsbacher Konsens und der Notwendigkeit, dass Lehrkräfte Dinge beim Namen nennen dürfen und müssen. Angesichts der aktuellen Neueinstufung einer Partei durch das Bundesamt für Verfassungsschutz drucken wir einen Ausschnitt des Vorworts hier ab:

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Im Vorfeld der Bundestagswahl wurde mal wieder eine altbekannte Sau durchs Dorf getrieben: die politische Neutralität von Lehrkräften. Eigentlich hat sich an der Grundidee seit 1976 nichts geändert. Damals wurde im Rems-Murr-Kreis auf Initiative unserer Landeszentrale für politische Bildung etwas erarbeitet, das bis heute als ungeschriebenes Gesetz zu dieser Sache in der ganzen Bundesrepublik gilt: der Beutelsbacher Konsens.

Ursprünglich legte das Papier drei Grundprinzipien für den Politikunterricht fest, die allerdings inzwischen gemeinhin auch als Richtschnur für das Verhalten von Lehrkräften allgemein angesehen werden, sobald es um politische Themen geht. Denn dass politische Bildung in der Schule nicht nur auf Gemeinschaftskunde beschränkt sein sollte, ist richtig und wichtig.

Worum geht es also? Schülerinnen und Schüler sollen sich eine eigene Meinung bilden können und nicht indoktriniert werden; Kontroverses muss auch als solches im Unterricht dargestellt werden; und die Kinder sollen in die Lage versetzt werden, sich aktiv am politischen Prozess zu beteiligen und diesen im Sinne ihrer eigenen Interessen zu beeinflussen.

Ist das ein Neutralitätsgebot für Lehrkräfte? Während die einen „ja“ und die anderen „nein“ sagen, liegt die Wahrheit wie so oft in der Mitte. Denn die überwiegende Mehrheit der Lehrkräfte im Land hat Beamtenstatus und zu seiner Erlangung musste sie schwören, dass sie „das Grundgesetz [...] achten und verteidigen“ wird. Das kann man nicht tun, indem man alle zur Wahl stehenden Parteien neutral präsentiert, wenn einzelne Landesverbände als rechtsextreme Verdachtsfälle* eingestuft sind. Das kann man nicht tun, ohne Äußerungen einzelner exponierter Politiker zu verschweigen oder zu verharmlosen. Verschweigen ist nicht neutral!

Demokratie ist manchmal anstrengend, oft langwierig, sie bedarf Kompromissbereitschaft und mitunter auch einer gewissen Leidensfähigkeit. Aber sie ist keine Selbstverständlichkeit und das wertvollste, das wir in Deutschlandnach einer katastrophalen ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts haben. Sie zu schützen und den kommenden Generationen das Rüstzeug mitzugeben sie zu erhalten, ist wichtiger denn je. Lehrkräfte dürfen, ja: müssen dafür ihren Teil beitragen und unsere freiheitlich-demokratische Grundordnung bewahren helfen:

Für unsere Kinder.

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 *) An dieser Stelle hat uns die Realität seit dem Erscheinen der Ausgabe 4 der SiB eingeholt – deshalb diese erneute Veröffentlichung zum Thema...

Der LEB zu „G9, aber besser“ & „Nicht ohne unsere Realschulen“

Basisdemokratischer Erfolg kann beflügeln. Das ist wohl Ursache für zwei Volksanträge im Bildungsbereich, die aktuell fleißig die Werbetrommel rühren. Der Erfolg von „G9 jetzt BW“, der letztendlich zur Wiedereinführung von G9 zum kommenden Schuljahr geführt hat, schürt Hoffnung: Volkes Stimme ist mächtig, Volksanträge ein funktionierendes Instrument. Der Landeselternbeirat (LEB) hatte diesen Volksantrag gutgeheißen. Wie verhält es sich mit den zwei aktuellen Volksanträgen?

G9, aber besser

Ohne die ursprünglichen Initiatorinnen des ersten, erfolgreichen G9-Volksantrags hat ein Teil der damaligen Mitstreiterinnen und Mitstreiter weitergemacht. Im Dezember reichten sie einen neuen Volksantrag ein, der eine Änderung der jetzt getroffenen G9-Regelungen erreichen möchte. Rationale für diesen Vorstoß ist vor allem die fehlende Wechselmöglichkeit der jetzigen gymnasialen Kinder und Jugendlichen jenseits der aktuellen 5. Klassen, sowie die Stundentafel, die insbesondere bei der zweiten Fremdsprache und der Folge der dazukommenden Fächer – auch unserer Meinung nach – nicht optimal ausgefallen ist.

Das Hauptargument der Initiative für die zusätzliche Wechselmöglichkeit nach Klasse 6 lautet „Keine Corona-Verlierer“. Im LEB haben wir uns mit dieser Argumentation auseinandergesetzt, sehen dabei aber vor allem folgende Probleme:

• Als Corona-Verlierer“ im schulischen Kontext sind alle Kinder zu bezeichnen, die aktuell in Klasse 5 oder höher sind. Sie waren beim zweiten Lockdown mindestens in der ersten Klasse.
• Gymnasialen G8-Stress zusätzlich zu den Corona-Einschränkungen erlebten alle Kinder, die aktuell mindestens in Klasse 9 sind; sie waren beim zweiten Lockdown in Klasse 5.
• Wenn der Volksantrag im nächsten Dezember endet, kann sich – wenn er erfolgreich sein und die Politik den Gesetzentwurf durchwinken sollte – frühestens zum Schuljahr 26/27 eine Änderung herbeigeführt werden.
• In diesem Schuljahr sind die jüngsten „gymnasialen Corona-Kinder“ jedoch bereits in der Kursstufe, in der es ohnehin keinen Unterschied zwischen G8 und G9 gibt.
• Diejenigen, die den Corona-Stress in den schwierigen G8-Klassenstufen 7 bis 10 erlebt haben, sind dann sogar bereits nicht mehr auf dem Gymnasium.

Richtig ist: Corona wirkt auch heute noch nach und viele Kinder und Jugendliche haben Defizite, deren Bearbeitung die ganze Anstrengung des Bildungssystems in Anspruch nehmen sollte. Als Gremium, das alle Schularten im Blick hat, sagen wir aber auch ganz klar: Das muss dann auch für alle Schularten gelten und darf nicht auf die Schulart Gymnasium beschränkt sein.
Die Neuauflage des G9-Volksantrags kann der LEB daher nicht unterstützen.

Nicht ohne unsere Realschulen

Wahlweise „es geht um die Wurst“ bzw. „den Senf dazugeben“ – diese Assoziation ruft das visuelle Motiv des Realschul-Volksantrags hervor, der vom Realschullehrerverband (RLV) auf dessen Website intensiv beworben wird. Wer diesen Volksantrag unterschreibt, fordert damit die Verbindlichkeit der Grundschulempfehlung nicht nur für die Schulart Gymnasium, sondern auch für die Realschule.

Das Hauptargument der Initiatoren lautet sinngemäß: Die Verbindlichkeit sichert die Existenz und Eigenständigkeit des gegliederten Schulsystems.

Bereits bei der Vorstellung des Volksantrags in der Landespressekonferenz am 8. November 2024 hatte sich der LEB kritisch geäußert, da der Zusammenhang zwischen Verbindlichkeit (also tendenziell weniger Schülerinnen und Schülern) und Existenzsicherung einer Schulart (für die es idealerweise mindestens gleich viel, tendenziell aber mehr Schülerinnen und Schüler bedarf) nicht gänzlich selbsterklärend erscheint.

Als LEB ist unsere Haltung daher zu diesem Volksantrag:

• Wir lehnen die Verbindlichkeit der Grundschulempfehlung grundsätzlich ab und plädieren für mehr Information und Aufklärung der Eltern.
• Wir sehen aktuell außer einem Vorschlag eines Think-Tanks keinerlei Regierungsbestrebungen, die drei Schularten neben dem Gymnasium in eine einzige Säule zusammenzufassen, weshalb der nahende Tod der Realschulen, wie vom RLV dargestellt, eher unwahrscheinlich scheint.
• Uns erscheint es als kontraproduktiv, den Zugang zu einer sehr guten Schulart zu beschränken, die für viele Jugendliche die Möglichkeit zum Aufstieg bietet.
• Eine Schulart beweist ihre Notwendigkeit und Qualität nicht durch einen scheinbaren Exklusivitäts-Charakter, sondern durch innovative Schulentwicklung und hervorragende pädagogische Arbeit.

Auch diesen Volksantrag können wir als LEB daher guten Gewissens nicht unterstützen.

Die didacta ist Europas größte Bildungsmesse und findet 2025 wieder »vor unserer Haustür« auf der Messe Stuttgart statt.

Vom 11.–15. Februar 2025 gibt es ein prall gefülltes Angebot rund um alle Bereiche von frühkindlicher Bildung bis hin zu Erwachsenenbildung. Der schulische Bereich – also »unserer« – ist traditionell der am breitesten aufgestellte.

Als Landeselternbeirat werden wir drei Tage, von Donerstag bis Samstag, 13.–15. Februar, selbst vor Ort sein. Man trifft uns auf zahlreichen Podien und Vorträgen (siehe die Bilder mit unseren Beteiligungen) und am Freitag zusätzlich noch mit einem kleinen Stand in der Sonderschau des Ganztagsbetreuungskongresses.

• Donnerstag, 13. Februar 2025
  15:45 – 17:00 Uhr
  Qualität im Ganztag – warum es nur gemeinsam gelingen kann
  Podiumsdiskussion der Kooperationsgemeinschaft Ganztag
  ICS, Raum C6.1
   
• Freitag, 14. Februar 2025
  ganztägig
  Der LEB auf der Sonderschaufläche »Ganztagsbetreuungskongress«
  Hier kann man den LEB treffen, ins Gespräch kommen und seine Wünsche an den guten Ganztag formulieren.
  Halle 7, Sonderschaufläche B81
   
• Samstag, 15. Februar 2025
  10:00 – 11:00 Uhr
  G9 – Chancen und Perspektiven
  Podiumsdiskussion des Kultusministeriums
  Halle 7, Landesstand B10
   
• Samstag, 15. Februar 2025
  10:00 – 12:00 Uhr
  Ein Schultag aus Sicht der Lehrer*innen, Schüler*innen und Eltern
  verschiedene Kurzvorträge, unter anderem vom LEB
  veranstaltet vom Fachverband Gebäude-Klima, BLV und Heinz-Trox-Stiftung
  Halle 1, Stand C86
  
  
• Samstag, 15. Februar 2025
  12:10 – 13:10 Uhr
  Demokratie in der Schule (er)leben
  Podiumsdiskussion von LEB und LSBR
  Halle 7, Landesstand B10

Wir freuen uns auf gute Gespräche und interessante Neuigkeiten!

PS: Wir fragen uns, welch bahnbrechende Neuigkeiten im Bildungsbereich Parteien unabhängig von der Couleur anzubieten haben, was Ihnen eine Teilnahme an einer Bildungsmesse für sinnvoll erscheinen lässt und die Messe dazu veranlasst, Parteienstände zuzulassen.

Wenn Politik sich mit Bildung befasst, kommt selten etwas wirklich Gutes dabei heraus, wie wir gerade im Rahmen der Schulgesetzänderung gesehen haben.

Wir vertrauen darauf, dass das Messepublikum selbst entscheidet, an welchen Stand es geht, um sich über Fortschrittliches zu informieren.

Liebe Eltern der vierten Klassen in Baden-Württemberg,

für Ihre Kinder steht der nächste Schritt bevor:
Sie entscheiden sich für die weiterführende Schule.

Das Schulgesetz wurde vergangenen Mittwoch geändert. Für Sie und Ihre Kinder gilt nun erstmals das „neue Übergangsverfahren“.

Nun heißt es für Sie: Alles ist neu, alles ist ungewohnt – und sicherlich haben Sie viele Fragen.
Wir wollen Sie dabei unterstützen und laden Sie zu einem Webinar ein:

12. Februar 2025, 19:30 Uhr

• Erfahren Sie, wie die Schullandschaft 2025 aussieht.
• Lernen Sie die möglichen Bildungswege ab Klasse 5 kennen.
• Erkennen Sie, was anders ist als zu Ihrer Schulzeit.
• Wählen Sie im Rahmen des Möglichen die beste Schulart für Ihr Kind.

Wir freuen uns auf rege Teilnahme – sagen Sie es gerne auch weiter!

Schule braucht Zeit.

Das ist manchmal frustrierend, wenn Veränderungen nicht schnell genug implementiert und wirksam werden können. Aber die Alternative dazu ist, dass unsere Kinder zu Versuchskaninchen werden.

Die Politik, die dem Bildungsbetrieb durch ihren späten Koalitionskompromiss eine unglaubliche Eile aufgebürdet hat, ist allein verantwortlich für handwerkliche Fehler, die bei Druck eben passieren.

Der Kompass-4-Skandal ist so ein Fehler. Und er hat gravierende Auswirkungen. Nicht nur auf die diesjährigen Viertklass-Kinder, sondern auch auf das Vertrauen in das System als ganzes.

Der LEB hat sich seit über einem Jahr für begleitende Maßnahmen bei der Wiedereinführung von G9 stark gemacht. Wir haben dabei auch die Grundschulempfehlung in den Blick genommen und stets für mehr und bessere Information und Aufklärung plädiert. Am Ende wünschten wir uns, dass final der Elternwille zwar ausschlaggebend sein müsse – so wie er das in allen anderen Lebensbereichen des Kindes auch ist; aber denjenigen Eltern, die vermeintlich das beste für ihr Kind wollen und es unter Umständen mit der falschen Schulartwahl überfordern, wollten wir flankierende Beratung an die Hand geben.

Was die Politik dann entworfen hat, war eine neue Verbindlichkeit, die das Gymnasium durch die allein dort geltende Verbindlichkeit noch zusätzlich überhöht und dadurch kontraproduktiv wirkt. Auch darauf haben wir nach der Entscheidung von Bebenhausen hingewiesen.

• Immer und
• immer
• wieder
• aufs neue.

Nun ist das Kind in den Brunnen gefallen. Der frisch eingeführte Kompass 4 ist sogar von der Kultusministerin kritisiert worden, der Potenzialtest wird von genau den gleichen Verantwortlichen erstellt und wird vermutlich ebenso überzogen sein und 97.000 Schülerinnen und Schüler der aktuellen vierten Klassen sind einem unausgereiften, auf den letzten Drücker finalisierten Übergangsverfahren ausgeliefert. Zumal sämtliche zentralen Vergleiche eigentlich unmöglich sind, da seit 2004 ein verbindlicher Bildungsplan für die letzten beiden grundschulejahre lediglich vorschreibt, was am Ende der vierten Klasse gelernt worden sein muss. Was an einem beliebigen Stichtag im November alle Kinder können sollen, ist darin nicht festgelegt.

Wenn das Schulgesetz im Januar 2025 in die zweite Lesung kommt, muss daher dringend (mindestens!) für das aktuelle Schuljahr das bisherige Übergangsverfahren gelten:

• keine Verbindlichkeit
• kein Kompass 4
• kein Potenzialtest

Für ein nachhaltig glaubwürdiges System. Aber vor allem:
Für unsere Kinder.

(Aktuelle Presseberichte rund um Kompass 4 finden sich stets in unserer Kategorie »Presse«.)

Ins kalte Wasser geschmissen, erlebten wir recht schnell ein – für bildungspolitische Verhältnisse – wahres Feuerwerk

Das erste komplette Schuljahr des 20. Landeselternbeirats geht zu Ende. Ein Schuljahr, von dem zu Beginn noch niemand geahnt hat, welche großen bildungspolitischen Brüche es bringen würde.

Nicht wenige dachten vor einem Jahr, das angekündigte Bürgerforum zur Frage „G8 oder G9“ sei eine Nebelkerze aus der Villa Reitzenstein, um dem Volksantrag „G9 jetzt! BW“ den Wind aus den Segeln zu nehmen. Nicht wenige wussten zu Schuljahresbeginn nicht, ob ebendieser Volksantrag erfolgreich sein würde. Nicht wenige hatten Bedenken, der Bürgerforums-Prozess könnte gelenkt sein.

Sie alle hatten Unrecht.

Hochgeschwindigkeitsänderungen

In wenigen Wochen und Monaten hat das baden-württembergische Schulsystem im zu Ende gehenden Schuljahr mehr Bewegung hingelegt als in allen Jahren seit 2012 zusammen. Und das, obwohl im Koalitionsvertrag der aktuellen Regierung explizit drinstand, das Schulsystem im Großen und Ganzen nicht anzutasten. Verbriefter Stillstand sozusagen.

Als Landeselternbeirat hätten wir uns natürlich ein bisschen mehr gewünscht. Bereits kurz nach Veröffentlichung des Bürgergutachtens im Dezember hatten wir noch vor Weihnachten neun Impulse veröffentlicht. Sie drehten sich nicht nur um die Art der G9-Wiedereinführung, sondern auch darum, was flankierend getan werden müsste. Wir hätten uns eine stärkere Profilierung in den Schularten neben dem Gymnasium gewünscht, zum Beispiel durch eine explizite Empfehlung der Gemeinschaftsschule (gibt es auch weiterhin nicht), zum Beispiel durch weniger G-Niveau auf Realschulen (es wird stattdessen nun mehr geben). Wir hätten uns gewünscht, dass man sich bei der Grundschulempfehlung ehrlich macht und auch mal anspricht, ob es sinnvoll ist, die Lehrkräfte in den Grundschulen circa 50% Gymnasialempfehlungen aussprechen zu lassen, wo im Schulgesetz immer noch steht, dass die Schulart Gymnasium „Schülern mit entsprechenden [...] Bildungsabsichten“ eine Bildung vermitteln soll, „die zur Studierfähigkeit führt“. Es ist nämlich durchaus zu hinterfragen, ob nicht auch der nahezu inflationäre Anstieg der Gymnasialempfehlungen zur zumindest wahrgenommenen bzw. gefühlten Abwertung der anderen Schularten geführt hat.

Fokus der Grundschulempfehlung

Als Interessenvertretung der Eltern ist es unsere natürliche Pflicht, Elternrechte zu verteidigen. Das heißt nicht, dass wir nicht auch kritisch die eigene Klientel beobachten und Fehlentwicklungen ansprechen. Ja: Es gibt Eltern, die im Bestreben, das Beste für ihr Kind zu wollen, dieses zur 5. Klasse an einem Gymnasium anmelden, obwohl es dort überfordert wird. Diese Eltern tun ihrem Kind keinen Gefallen, denn Misserfolgserlebnisse in Klasse 5 oder 6 werden die gesamte weitere Schulzeit wie eine Versagens-Bürde auf den Kindern lasten. Unser Schulsystem – dafür ist Baden-Württemberg bekannt – bietet genügend Durchlässigkeit, um auch ohne den Besuch eines Gymnasiums ab Klasse 5 die Hochschulreife zu erlangen, wenn es denn überhaupt eine sein muss.

Wogegen wir uns als Landeselternbeirat aber vehement stemmen, ist die Verengung der politischen Diskussion rund um die Grundschulempfehlung auf ebendiese falschen Elternentscheidungen. Gefälligkeitsempfehlungen oder einfach Fehleinschätzung wohlwollender Grundschullehrkräfte sind genauso problematisch, fanden allerdings keinerlei Widerhall in den Äußerungen derer, die sich für die Wiedereinführung der verbindlichen Grundschulempfehlung feiern lassen wollten.

So können wir im Zusammenhang mit den Elternrechten zum Ende unseres ersten Jahres im Amt als 20. Landeselternbeirat zumindest mit ein wenig Konsternierung bilanzieren:
Elternrechte? Schnee von gestern.

Die aktuelle Regierungskoalition hat es geschafft, binnen 12 Monaten in zwei für Eltern von Grundschulkindern essentiellen Bereichen Elternmitwirkung stark zu beschneiden: Zunächst durch die Änderung des § 4a Schulgesetz (Entscheidung der Umwandlung einer Grundschule in eine Ganztagsschule nicht mehr in der Schulkonferenz) und nun bei der kommenden Grundschulempfehlung (bei der ultimativ ein Test allein ausschlaggebend sein wird).

Das ist dann schon auch irgendwie bemerkenswert. Die gleiche Regierungspartei, die seit Übernahme der Regierungsgeschäfte mit Volksantrag und Bürgerforum mehr Mitbestimmungsrechte für Bürgerinnen und Bürger in der Politik einführte, trägt nun die eklatante Beschränkung von Mitbestimmungsrechten der Eltern in der Schule mit. In beiden Fällen wäre es so einfach, durch Aufklärung und Information mehr zu erreichen als durch Zwang.

Es wird also spannend bleiben für den 20. LEB.
Für unsere Kinder.

 

Seit vielen Jahren ist es gang und gäbe, dass bei dem Gespräch zur Erläuterung der Grundschulempfehlung nicht nur die Lehrkraft und die Eltern beratschlagen, sondern diejenigen, die es betrifft, auch dabei sind: die Kinder.

Die Politik ist noch nicht soweit. Sie traf sich zu einer Fortsetzung der Gespräche über eine mögliche Bildungsallianz. Eingeladen waren hier die Betroffenen natürlich nicht.

Die Ankündigung der Gespräche zur Bildungsallianz hatten wir sehr erfreut vernommen, die Verschiebung der zweiten Gesprächsrunde um mehrere Wochen hätte uns dann aber schon stutzig machen müssen.

Die Location Bebenhausen wirkt wie eine Trutzburg, schwer einnehmbar, etwas angestaubt, knarzende Dielenböden – kurz: zwischen den Altaren Muff von 1000 Jahren. Ein Ort wie gemacht für zukunftsorientierte Bildungspolitik...

Kaum hatten sich alle eingefunden, fiel dem Vernehmen nach irgendwo eine Kaffeetasse um, und der Vorhang fiel. Wortreich wurde von der Opposition das Ende der Bildungsallianz beklagt, danach ebenso wortreich von der Koalition erklärt, dass man schon halt auch Vorschläge mitbringen müsse und überhaupt: Jetzt sei auch mal wieder gut mit so Allianzen, jetzt werde wieder regiert und opponiert. Basta.

Wer nicht zu Wort kam: Schulleitungen, Lehrkräfte, Schüler oder Eltern. Was nicht zu Wort kam: die Notwendigkeit, dass Schulen Ruhe brauchen und nicht wie das Kaninchen vor der Wahltagsschlange sitzen sollten, weil sie befürchten müssen, dass wieder einmal alles umgeschmissen wird. Was wieder einmal im Fokus stand: Strukturdebatten statt Qualitätsoffensiven, Politik-Klein-Klein statt Zukunftsbildung oder Bildungszukunft, Koalitionskonstrukt statt Allianzansatz.

Was genau im Bildungsreform-Paket enthalten ist, haben wir im Artikel »Erziehungspartnerschaft – was war das nochmal?« in der Schule im Blickpunkt 5/2024 zusammengefasst.

Ganz besonders weisen wir mit allem Nachdruck darauf hin, dass eine Beschneidung der elterlichen Kompetenz im Zusammenhang mit der Entscheidung über die weiterführende Schulart ein Rückschritt ist. Wir möchten intensive Gespräche führen, um auszuloten, warum hier wieder einmal die Erziehungpartnerschaft zu Ungunsten der Eltern verschoben wird.

Hierzu gibt es auch den ein oder anderen Bericht aus der presse in unserer Presse-Übersicht.

Zum einjährigen Bestehen des 20. Landeselternbeirats war Kultusministerin Theresa Schopper zu Gast im LEB. Ihre Teilnahme war bereits Anfang Oktober vereinbart worden, nachdem sie dem Gremium zum Schuljahresstart einen kurzen Besuch abgestattet hatte.

Die Teilnahme auf der 12. Sitzung war indes ein Arbeitsbesuch: Es ging um die großen Themen, die den baden-württembergischen Kultusbereich zur Zeit beschäftigen:

• Sprachförderkonzept vor Schuleintritt
• Rückkehr zu G9
• Lehrkräftemangel und seine Behebung
• sonstige grundsätzliche Reformideen

Daneben gab es noch zahlreiche Fragen aus den Reihen der LEB-Mitglieder zu Themen wie Zukunft der SBBZ, Lehrkräftefortbildung, Grundschulempfehlung und Gewalt an Schulen.

Eine Woche nach dem parteiübergreifenden Bekenntnis zur G9-Rückkher, nur einen Tag, nachdem sich die Koalition auf das Sprachförderkozept geeinigt hatte, und wenige Tage vor dem nächsten Gipfeltreffen zu einer möglichen Bildungsallianz im Land waren sich Ministerin Schopper und LEB-Vorsitzender Sebastian Kölsch darin einig, dass dies intensive bildungspolitische Zeiten sind. Der Austausch zwischen LEB und der Ministerin ist nicht nur deswegen wichtig, bringt er doch Gedanken und Meinungen ins Ministerium, die sonst nur schwerlich bis in seine Spitze vordringen.

Nach intensiven 90 Minuten des Austauschs bedankte sich der LEB-Vorsitzende bei der Ministerin für den Besuch und gab ihr als vordringlichsten Wunsch der Elternschaft mit, in der Politik für die Impulse des LEB im Zusammenhang mit der Rückkehr zu G9 zu werben. »Das aktuell vieldiskutierte 2-aus-3-Modell bei der Grundschulempfehlung bedeutet de facto eine Rückkehr zur Verbindlichkeit. Als LEB haben wir mit unserer Idee eines auf Kompetenztestung und Beratung basierenden Prozesses einen Impuls gegeben, an dessen Ausarbeitung wir gerne mitwirken.«